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給高三畢業生的講座

發布日期:2011-10-25 閱讀:7722 () 字體:[ ]

  同學們,今天是你們在廊坊一中學習期間最後一次上課。雖然我來到一中僅僅一個月,非常想和大家在一個公開場合見一次面。也特別想在一個合適機會下給大家講一次課。我這個人呢,講課非常有瘾,但是工作的原因,離開教學一線十幾年的時間。我最早的學生,應該是和你們父母的年齡差不多的。這個同學的問題很尖銳,我告訴你啊,我今年47周歲,高中第一屆畢業生是1987年。下面我們開始今天的課程。
  我們從哪裏講起呢?我下載了一段視頻,6月5日,某某學校學生發泄場景。這些學生有在三樓的,有在二樓的,喊一二三一齊把書撕掉。嘩嘩地從樓上扔下來像雪片一樣,現在不管你們內心的感受是什麽,我給大家談談我的感受,我今天作爲校長,一個長者,一個老師,我說一下我的觀點:這樣一種減壓的行爲,我本人是極其不贊成的,因爲我作爲一個專業人員,看到三層含義,第一層含義是:這些學生在釋放被壓抑的情緒,壓抑了幾年了?一直從幼兒園、小學、初中、高中,這體現了應試教育對學生正常心理狀態造成的負面影響;我極其不贊成這種行爲的第二個原因是:因爲它告訴我很多學生在內心深處憎恨學習。有的學生說好,我卻認爲不好,你們說好的原因不是贊成他的行爲,而是說你們內心對枯燥的學習形式也反感,在這裏我告訴大家,我們教育的目的,我們應該形成的狀態是每一個學生學會學習,熱愛學習,形成終生學習的習慣,我很難想象一個憎恨書的人,把它撕的粉碎的人,在今後的生活中他會如饑似渴的學習,我感覺到一種擔憂;第三個原因是:這裏面讓我看到了一個高中學生最後的放縱,這是我最最擔憂的,爲什麽?我跟大家講,原來我們上小學、初中、高中都是打一個基礎,這個基礎是平板的,大家平著往前推的,到了高中逐漸形成獨立意識,初中已經開始有獨立意識,高中我們不但要學習到很多的基礎知識,很多的技能,開始形成自己的獨立意識、獨立判斷事物的能力和獨立生活的能力。而高中階段是基礎教育的末端,是一個化蝶的時期,什麽叫化蝶?你們是學生物的,我是教生物的,由一個卵,到幼蟲,到俑,最後發生劇烈的變化,變成一只蝴蝶,這個過程是漫長的,最漂亮的是蝴蝶飛舞的時刻,最激動人心的時刻是化蝶的那一小段的時間。那一小段的時間是什麽?在哪裏?就是在高考完之後的時間!高考之前我們叫生長,生長是什麽?由小變大,最後這一小段時間化蝶的時候是在做什麽?用生物學專業術語來說我們叫做在分化。你們三年的學習,你們十年的學習,比如說:你們從小培養興趣,鞏固你的興趣,到了高中階段,你們逐步有了對人生的看法,有了對社會的看法,有了自己獨立的意識。高考完了以後,我們迎來一段時間,是要幹什麽?是要用我們形成的能力,用我們學到的知識,由我們自己來選擇一個人生發展的方向。在這樣一個重要的時刻,最後的放縱顯然是嚴重的錯誤,不是一般的錯誤。你們前面是在慢慢的積累,整個高考是在跟別人競爭,以後的選擇是超越自我的過程。要利用自己的知識,利用自己形成的能力,獨立的判斷我需要選擇什麽人生方向。小學選擇初中,初中選擇高中,這不是方向的選擇,等到高中選擇大學的時候,這是人生方向的選擇。如果你選擇了去學醫,那麽你將來大致的方向就是衛生方向;如果你選擇了學工,工科研究的很多,有機械制造、有化工類的等等,這些方向都是不一樣的。如果你選擇了學師範,你將來需要向我一樣走向教育工作的崗位。如果你選擇了文科,想做一個國家公務員,那你就要走向行政工作崗位,走向國家公共管理的崗位,人生大的方向就在這若幹天裏來選擇出來。所以我說,前面我看到的那段視頻,如果是學校鼓勵的,我認爲是學校的教育行爲極其不嚴肅,不正規。如果說是孩子們自發的行爲,我認爲,這些孩子們沒有達到一個高中生應該達到的心智水平。即便是高考考了很高的分數,這樣一種放縱的狀態,這樣一種對未來、對人生起點時候的一種精神狀態,是我這個做校長的,我這個做多年教育工作的同志不願意看到的狀態。我願意看到你們是什麽狀態?我待會再講。但是,我要提醒在座的同學們:我們人生的這十天裏面,從現在開始,一直到拿到了高考的分數線,一直到你動筆填上了自己的志願,在這個階段,是你人生變化,辨別方向最最重要的十幾天,前面我們在比、在競爭,後面我們是在選擇。我告訴大家一句話:有的時候,甚至于在很多時候,選擇比努力更重要。這樣的話,可能只有在廊坊一中才能鄭重其事的告訴大家,所以我在後面給大家講的內容,剛才我講的那段視頻是對你們這次課的一個開頭,下面我講三個方面。
  第一個方面理性選擇:我告訴大家,我願意看到你們什麽狀況呢?面對人生的岔路口,我們廊坊一中的學生勇敢的、理性的做出自己的選擇。這是我樂意看到的,你們正常的、應該具備的精神狀態。在這個話題當中,第一:在座的同學們首先在思想意識當中要重視起來,重視什麽?重視我們接下來,人生在分化的第一階段的我們自己真正做出的第一個重要選擇。我們偉大的作家馮骥才曾經有一段非常著名的話:在人生的道路上,往往關鍵的就是那麽幾步,這幾步如果你走好了,你的人生就會非常順利。我囑咐大家的是最近一段時間,我們這一步就是我們人生分化的第一次,也是你第一次爲自己做出的選擇,我在給初中生的家長和初中生做學業咨詢的時候明確提出一個觀點,初中選擇高中的時候,家長的意見占60%,學生的意見占30%,老師的意見占10%,但是這次的選擇,做爲高中生來說我們有獨立的意識,我們有能力、有知識,我們完全有能力對自己、對未來做出一個人生的選擇,在這次選擇當中,在座的同學們你們自己意見占60%,家長占30%,其他人員占10%。所以這次選擇主要是由你們自己決定的。雖然你們戰戰兢兢,在內心深處說:何校長,我還沒有准備好。可能你現在還沒有完全准備好,但是從現在開始,你必須全力以赴,對自己要做出的選擇,進行認真的思考。什麽叫重視起來,我給大家三個標准:第一個標准就是你投入了多大精力?從做完這次講座,你們回去以後,在這幾天裏投入了多大精力來搜索信息,訪問了多少相關的人,又自己咨詢了方方面面多少信息,這是一個重要表現。第二個標准:就是在座的同學們投入了多少物力,什麽是物力?就是在這個時候的選擇是允許花一點點錢的,同學們你們從小學到高中花了多少錢,你們自己心裏有數嗎?但是在面臨選擇的時候,如果你想選擇附近學校。比如:我要選擇北京的學校,我要選擇石家莊的學校,我要選擇上海的學校,如果你要有機會去旅遊的話,在經濟條件允許的情況下,完全可以到那個學校去看一看,這沒有什麽太難的,做一次簡單的旅行。這就是投入一定的財力。第三個方面是投入一定的人力。要動員自己的親戚朋友,不要孤軍奮戰,也不要自以爲是,最後由你做主,但是你要咨詢別人,要聽聽別人的意見,要動員他們和你一起討論,給你搜集信息,和你共同加工。我相信在這個階段,我們的親戚朋友,我們的家長,都會給我們很多很多的幫助。所以我們首先自己要重視起來,在這一次如果你不重視,這幾天你沒事總在家裏睡懶覺,沒事總是上網打遊戲,最後如果你選擇失敗了,人生一大憾事。我們在生活狀態下形成的諺語,叫做:男怕入錯行。僅僅是男孩怕入錯行嗎?女孩子也怕入錯行。一旦我們選擇了一個不適合我們的人生發展方向,那是我們終生的痛苦。我給大家舉一個例子:我在霸州當教育局局長的時候,從某某大學分回一個學生來,那時候還是統一分配,沒有競爭上崗,也沒有自由選擇職業,就是你只要是學師範的,就得分回來。那我就有義務給他分配工作,那年安排了100多個孩子,他的學曆算是比較高的,原始本科一本,我就想聽聽這些孩子們講課怎麽樣?聽完他的課以後,我真的爲他痛苦,他是學師範的,他是學漢語言文學的,他的口才比我差了一大截!我沒有貶低他的意思,我的意思是說他人生選擇錯了方向,一個學師範的,一個做老師的,他的語言的功底,是他吃飯的家夥,是他的基本功,如果他講話磕磕絆絆,前言不搭後語後語,這樣的人能當老師嗎?我就不明白他是怎麽選擇的這個方向。直到我離開霸州的時候,這個孩子曾經有一次見到我,非常痛苦的跟我說:何局長,你行行好,把我調離一線行不行?我問他你要去幹什麽?他說:你讓我到局裏去。我說:局裏不需要你。他說:那你給我選擇一個合適的崗位。我說:你這個人呢,我能感覺到你在某些方面有才幹,我需要一個秘書,你可以去給我當秘書,但是我要調走了。我估計直到現在這個老師生活的也很痛苦,因爲他選擇了一個錯誤的人生方向。所以同學們,最近幾天你們一定要重視起來。
  同學們,你們在做出選擇的時候,要放眼未來,站在整個人生的高度去選擇,不是站在今天你要去選擇一個什麽專業選擇一個什麽學校。在人生的起點上放眼未來,我要成就這樣的事業,所以我選擇這樣的方向。不要看眼前的蠅頭小利。比如:有的同學選擇華北航天學院,問他爲什麽?說我熱愛祖國的航天事業,某個專業我喜歡,這都不爲過。但要是說,這離家近,遠近不是我們要考慮的,甚至有些時候,費用也不是我們重點考慮的。站在人生的高度,我們要考慮一個很遠的目標,然後我們再選擇一個人生的起點。
  選擇的順序,第一,等高考分下來後,你先選擇去留。什麽是去?就是我夠了一個什麽分數線,我去念一個什麽大學。留是一個什麽含義?在去留問題上我給大家說一說一個基本的原則。這兩類同學應該留,一類是起點不高。考上二本但是你認爲自己的人生起點太低的同學。不管你分數考的高低,你的人生沒有方向感。我曾經遇見過這樣的學生,高二考大學是全縣前幾名。一個學生問我,何老師,我成績好嗎?我說:好,“兒子”,我爲你驕傲。但是下面一說我差點哭了。何老師,您替我選個學校行嗎?我說,我給你參謀但不能替你選,就像你的人生道路我不能替你走一樣。不管分高分低,你不能爲自己選擇一個方向的話,應該留下。
  我先給你們解釋第一個狀態。舉一個例子:我在霸州81年高中畢業的時候,是全縣第四名考入河北師範大學的。當時的河北師範大學是全省唯一的重點大學。當時老師說,你應該報河北師範大學。當時懵懵懂懂不太清楚的,老師一勸就報了,高錄取分數線三四十分就錄了,錄了就去。我非常幸運的是,河北師範大學生物系是全國生物系裏很優秀的,河北省土生土長的學務委員孫大葉是我上學時候教植物生理學的教授,他的學術力量很強。我更慶幸的是,我比較適合當教師。我教了兩屆畢業班後總結了自己的教學方法,26歲的時候,當重點中學的教務主任,29歲的時候當教局副局長,32歲時候當縣教育局一把手,而我要告訴大家,最精彩的還不是這個,是我在接近四十歲的時候,有自信有勇氣辭掉所有的行政職務以老百姓的身份去新西蘭留學(全英文)。我說的不是我的水平,而是我的勇氣,人生的自信。就是我選擇了一個正確的人生道路。當年高考的時候,我的同班同學,有兩個“剛”:一個叫孫有剛,一個叫李永剛,這兩個人很聰明就是不愛學,愛玩。這兩個同學複習了兩年,進入了大學。其中一個進了北京鋼鐵學院,鋼鐵業老大;一個北京郵電大學,郵電業老大。人生起點不能太低,人生起點太低的話,不要緊,高中階段多上一年,這是量的問題。如果你上了一個學校自己不滿意,這是一個質的問題。我還有一個同學,在廊坊教育系統,做一個地位比較低的工作,他當年高考分數線比我剛才說的那兩個“剛”高考分數線高出一大塊,夠專科分數線,去了現在的廊坊師範學院,出來後,做了一個普通的教育工作者。他早走了一步,量上比別人領先了一步,但是平台低,和北京鋼鐵學院和北京郵電大學比,顯然不是一個天地的事情。所以我說,你們現在高考的成績不是一個很好的起點的話,我希望你們留下來。如果你說,不低,有這個自信,我們也歡迎你勇敢的走出去。
  第二個狀態就是有的學生,高考的起點不低,但是人生的方向很迷茫,靜下心來複讀一年,未必不好。我剛才說的那個一個同學,他去了南京氣象學院,全國研究氣象的龍頭老大,這個孩子三年級保送念研究生,一直讀到博士,然後去美國深造,專職在美國研究台風。但是,這個孩子感到這個方向並不適合他。有一次同學聚會的時候,他一直愁眉苦臉,我問,怎麽了?沒找到媳婦?他說不是的,你相信你的弟子沒有這麽笨。我說,那怎麽了?他說,我當初考了一個氣象的專業,現在研究的越來越尖端,我也算有一點權威,但是心裏覺得總是很別扭。還有一個同學,和剛才這個同學一年考的,他考了全縣第10,報志願的時候,就倆:清華、北大。他現在呢,畢業後沒有讀研究生,自己在北京開了個公司,這個公司雖然開的不是特別大,也算比較有錢吧,每次見到他的時候都感覺他充滿著幸福的感覺。所以我說,兩種孩子應該留下來,就是選擇的去和留。選擇的第二方面的,就是先選專業,後選學校。去北大,讀地球物理,行不行?爲什麽要先選專業?我告訴你這樣的一句話,選專業就是選職業,即便錄取了北大地球物理專業,你想想,你那小體格,整天背個大鎬去爬山去鑿岩石,你是否承受的了,如果你承受不了的話,你不要去。選擇了這些大類再向其他方向轉的時候是非常痛苦的。如果你不是這個行業的,將來轉過去,人家總把你作爲異類。首先你不是圈裏人,然後再說你水平高低。在選了專業後再選擇學校。學校怎麽選呢?我再告訴你一句話:與其說是你選擇學校,不如說,你選擇專業後,是學校在選你。我勸在座的孩子們,千萬不要入錯行。在選專業上,自己做主,在選學校上,分數做主。這是關于學校的選擇,專業的選擇和去留的選擇的問題。
  下面我再給大家講今天課程的第二個方面:不管在座的同學們選擇了什麽,要充滿自信。我到這一個月,發生了兩個事情,我們這個年級一個非常不錯的同學,對學校的管理非常關心對班級非常負責任。有一天,他發了一個Email,作爲對這個孩子的獎勵,我要給這個孩子講10分鍾的課。爲什麽叫做獎勵?咱們學校有三千多學生,每個人都做到,這幾乎是不可能的事情。這個孩子告訴我,我成績還不錯,大約一百名,考一個一本怎麽樣?好像有問題。我的老師告訴我,我們學校理科每年考一本考一百二十多人,所以我有些擔心。這是第一個事件。
  第二個事件,高考考完後,我遇到的一個學生家長告訴我,他的孩子在一中比較優秀,平時三四十名。高考考完後,問他,數學答完了嗎?沒有。爲什麽?我答到最後一道題就回過頭檢查。爲什麽是這樣呢?老師說,最後一道題你幹脆別做,白浪費時間。一中理科生每年就考120人嗎?難道我們不能創造奇迹嗎?不創造奇迹人生有意義嗎?人生哪怕在失敗的時候,也要信心滿滿的。孔子和冉求探討孔子的主張,冉求面露難色說,“非不說子之道也,力不足也”。意思是,不是我不同意您的主張,是自己沒有能力執行。這跟某些同學說:我考不上,我最後一題不做了是一樣的心理狀態。孔子接下來怎麽說呢?“力不足者,中道而廢”。我們立下一個志向,從廊坊走到北京,但是只能走到采育,孔子給他三個字“今汝畫”,你給自己畫了一道印,還沒走你就說,走不到。總之,不願意看到同學們這樣一個結果。
  我在廊坊一中當校長期間,一定給同學們開勵志的課,幫助大家確立人生目標,幫助大家確立自信心。今天課程前面的一點要求大家做出選擇,後面一點要求大家充滿自信的前行,這兩點總結在一起就是一句話:理性的選擇,自信的前行。
  第三方面:我要告訴大家一句話,不管你們選擇了是留下學習,還是到大學裏去,我告訴大家:學校永遠愛你們。對留下來的同學們,學校做了三項准備工作。第一:讓你們認爲優秀的教師,來做補習班的工作。第二:在你們高考期間,你們的老師研究了新課標的問題,研究了新課標和舊的課程體系之間的關系,研究的結果是:老課標是更適合應試的,新課標是更適合發展學生能力的。新課標的課程特點是除了知識能力外,還要求學生在學習過程當中形成方法、情感和態度,這是新課標所著重的。但是高考是考不出情感和態度來的。所以使用老課標的同學,在明年高考的時候是占有應試先機的。第三:如果同學願意補習,而且家庭狀況不好,我們會提供免交補習費這樣一種優惠,同時,有些學生如果家庭比較困難,我們會給他提供生活費。從我們的角度來看,你們是廊坊一中的學生,你們有困難,我們有責任、也有義務和大家共同承擔。這是我對願意留下來的同學說的話。
  對即將離開的同學,我們熱切的期盼著,不斷的聽到你們的消息。你們未來的成長,就是廊坊一中全體老師前行的動力和後半生的幸福,你們能成功就是對母校最大的回饋。從另外一個角度講,你們永遠是母校的孩子,你們在快樂的時候,盡管去外面潇灑,你們在失意的時候,別忘了你們還有一個避風的港灣,這就是廊坊一中。
  最后,请大家记住一句话:we love you forever!
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